Partout dans le monde au cours des dix dernières années, les étudiantEs, élèves, enseignantEs, parents et employéEs ont protesté contre la commercialisation croissante et la privatisation de l’enseignement public, et de lutter pour une éducation gratuite et émancipatrice.

Beaucoup d’entre nous utilisent le "Mouvement étudiant international », comme une plate-forme auto-gérée initiée pour échanger des informations, des réseaux et de coordonner les mobilisations au niveau mondial. Depuis que la plate-forme ISM a été lancé en Nnovembre 2008, diverses journées mondiales et des semaines d’action ont été coordonnées.

Nous nous efforçons de mettre en place des structures basées sur la participation directe et non-hiérarchiques, par la discussion et l’action collective. Toute personne qui s’identifie à la lutte contre la privatisation de l’enseignement public, et pour l’éducation gratuite et émancipatrice peut adhérer et participer ainsi que débattre la plate-forme !

Ce qui suit vise à nous unir dans le monde entier

L’objet de nos luttes

Les effets du système économique actuel sur les personnes et les systèmes éducatifs :

→ Les frais de scolarité ou toute forme de frais qui empêchent les gens d’accéder et de participer à l’éducation

→ l’endettement des étudiants

→ l’éducation du public aligné pour servir le marché (du travail)

→ Ce qu’on appelle le processus des tranches de Bologne (comme avec les autres services publics à travers le monde) est destiné à mettre les systèmes d’éducation des pays au service du marché du travail et du secteur privé. Il favorise la réduction des coûts pour la formation d’une personne, raccourcit la durée de temps passé à étudier, et produit une main-d’œuvre sous-qualifiés.

→ transformer l’enseignement en une marchandise dans le cadre de la marchandisation de tous les aspects de la vie

→ l’influence significative et croissante des intérêts commerciaux sur les budgets de base pour l’éducation du public

→ les compressions budgétaires importantes et croissantes dans le monde entier dans l’éducation publique

→ la privatisation des fonds publics à travers les subventionnement aux établissements d’enseignement privés

→ la marchandisation et l’exploitation du travail au sein des établissements d’enseignement

Nous sommes contre la discrimination et l’exclusion au sein de tout établissement d’enseignement basée sur :

→ contexte socio-économique, par exemple en imposant des frais pour que les gens avec moins d’argent ne puissent pas accéder à l’éducation sipérieure

→ la nationalité

→ performance et le dossier scolaire

→ Les opinions politiques et les activités qui y sont reliées

→ entre les sexes

→ l’orientation sexuelle

→ la religion

→ origine ethnique

→ Couleur de la peau

Nous nous élevons contre la hiérarchisation de la recherche vers des brevets ayant une valeur commerciale plutôt que la connaissance ouverte librement accessibles à tous

→ Les établissements publics d’enseignement sont de plus en plus aminés à se battre pour les subventions du secteur privé pour financer la recherche ; en même temps, les fonds privés ont tendance à être investi essentiellement dans la recherche rentable, ce qui conduit à une baisse du financement des domaines de recherche qui peuvent être importants mais pas considéré comme économiquement lucrative. Les établissements d’enseignement et les participantEs sont évalués sur la base de la rentabilité économique et sont souvent en concurrence pour recevoir un financement public supplémentaire à partir de ces critères.

* Nous nous élevons contre la hiérarchisation des subventions de recherche génératrices de revenus à venir de l’éducation et la recherche fondamentale

* Activités pour l’armée au sein des institutions d’enseignement :

→ pas de recherche à des fins militaires

→ pas de recrutement et les activités de publicité pour l’armée

Pourquoi lutte t-on ?

Contenu

→ pour l’éducation gratuite et émancipatrice à titre de droit humain. L’éducation doit d’abord servir à l’émancipation de l’individu, ce qui signifie : être en mesure de réfléchir de façon critique et de comprendre les structures de pouvoir et de l’environnement qui nous entoure. L’éducation doit non seulement permettre à l’épanouissement de l’individu mais à la société dans son ensemble

→ l’éducation comme un bien public au service des intérêts publics

→ la liberté académique et le choix : la liberté de poursuivre toute discipline éducative

Accessibilité

→ exempt de mécanismes monétaires de paiement par les participants et tout type de discrimination et d’exclusion et donc librement accessible à tous les individus

→ un financement suffisant pour tous les établissements d’enseignement publics, qu’elles soient jugées rentables ou non

Structures

→ toutes les entités d’enseignement et institutions doivent être démocratiquement structurée, ce qui signifie une participation directe de la base pour tout processus de décision

Pourquoi au niveau local et mondial ?

Les impacts du système économique mondial actuel orientent les politiques en matière d’éducation dans le monde entier. Tout en appliquant une pression locale pour influencer nos différents politiques locales / régionales et de la législation, nous devons toujours être conscients de la nature globale et structurelle de nos problèmes et apprendre les uns des autres les tactiques, les expériences dans l’organisation et les connaissances théoriques. Des changements immédiats peuvent être acquis au niveau local, mais les grands changements structuraux ne se produiront que si nous nous unissons à l’échelle mondiale.

Les systèmes éducatifs dans le monde entier font ce qu’ils sont destinés à faire au sein du système économique et l’État : sélectionner pour former et créer l’ignorance et la soumission. Nous nous unissons pour un système éducatif différent et une vie différente.

Nous sommes uniEs contre toute sorte de répression par les gouvernements dans le monde entier destinées aux personnes impliquées dans la lutte pour une éducation gratuite et émancipatrice.

Les groupes et individus suivants font cet appel et s’engagent de la diffuser, et à s’impliquer activement dans les efforts de réseautage et d’unir les groupes de militants à travers le monde de l’éducation.

Vous souhaitez soutenir cette déclaration et ajouter votre organisation ou votre nom à titre individuel à la liste déjà importante d’appuis ci-dessous ? Il suffit d’envoyer un courriel à : united.for.education@gmail.com

 Un monde - une lutte 

Les organisations signataires

* AktionsBündnis gegen Studiengebühren - ABS (= action alliance against tuition fees), Germany

* AK Info des Protestplenums Uni Frankfurt, Germany

* Anakbayan, Philippines

* Anarchist Front, Republic of Macedonia

* AStA (student representive committee) Universität Bielefeld, Germany

* AStA (student representive committee) Universität Bremen, Germany

* AStA (student representative body) Goethe Universität Frankfurt am Main, Germany

* AStA Marburg (student representative body of the Philipps University Marburg), Germany

* Autonomous Solidarity Organization (ASO), U.S.A.

* student union of Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) Universitas Gadjah Mada, Indonesia

* Bangladesh Students’ Union (BSU), Bangladesh

* Bildungsfreiräume e.V., Munich, Germany

* Bildungsprotest Erlangen (FAUBrennt), University of Nuernberg-Erlangen, Germany

* Bildungsprotest Würzburg, Germany

* Bildungsstreik AG Wetterau, Germany

* Bildungsstreikbündnis Halle, Germany

* Bildungsstreikinitiative "Bildungsoffensive" der KHSB, Berlin, Germany

* Centre of the Students of the Universities of Tirana, "Study, Critic, Action", Albania

* Club Conscience Estudiantine, Morocco

* Connie Hogarth Center for Social Action, Manhattanville College, New York, U.S.A.

* Democracy Village Peoples Assembly, London, United Kingdom

* Democratizing Education Network, U.S.A.

* Demokratische Linke Gießen, Germany

* Demokratische Linke Marburg, Germany

* Demokratyczne Zrzeszenie Studenckie (DZS), Poland

* Direct Action (network of independent student unions), Ukraine

* federal plenary meeting of the "Bildungsstreik" (= educational strike) on Aug.8th 2010, Germany

* Free University of San Francisco, U.S.A.

* Front de Lutte pour l’Education, France

* Graduate Employees Together (G.E.T.), University of New Mexiko, U.S.A.

* Graduate Student Organization, State University of New York at Stony Brook, U.S.A.

* Gruppo Italia Libera - Free Italy, Italy

* Hong Kong Federation of Students, P.R.China

* Human Rights Alliance, Australia

* Indonesian Student Union (Serikat Mahasiswa Indonesia/ SMI), Indonesia

* IMF Resistance Network, U.S.A.

* InformAcción Colectiva, Chile

* Initiative Bildungsstreik Marburg, Germany

* Irie Révolté, music band, Germany

* Jobs with Justice of the Traid, NC, U.S.A.

* Jugendverband Jungdemokraten/Junge Linke Hessen e.V., Germany

* JungdemokratInnen/Junge Linke Gießen, Germany

* Kritische Studenten Utrecht, the Netherlands

* LandesAStenKonferenz (LAK) Hessen (= student representative body of the federal state Hesse), Germany

* LandesSchülerInnenVereinigung (LSV) Bayern e.V. (= pupils representative body of Bavaria), Germany

* League of Filipino Students (LFS), Philippines

* Liberty Tree Foundation, U.S.A.

* Linke Liste an der FernUni Hagen, Germany

* Malaysia Student and Youth Democratic Movement (DEMA), Malaysia

* Mi smo univerza (= We are the university), Slovenia

* Movement for Social Justice - LENKA, Republic of Macedonia

* Yeni Demokratik Genclik (= New Democratic Youth), Turkey

* Nile University’s Student Union [email], Egypt

* n’Solidaritet, Prishtina, Kosovo

* Occupants of POT81 at the Technical University of Dresden [presse@pot81.de], Germany

* Occupy Louisiana, U.S.A.

* Odbrani Filozofski and Odbrani Filološki, students’ collectives, Serbia

* Offenes Bildungsbündnis Gießen (O.Bi.Bü.Gi), Germany

* Olympia Coalition for a Fair Budget, Evergreen State College in Olympia, Washington, U.S.A.

* PanAfrica Institute, Gambia

* PEMBEBASAN, Indonesia

* Portland Coalition to Defend Education (PCDE), U.S.A.

* Protestplenum FH Frankfurt (protest assembly at the University of Applied Sciences in Frankfurt/M), Germany

* Punjab Student Union (PSU), India

* Referat für Hochschulpolitik der Otto v. Guericke Universität Magdeburg, Germany

* Samahang Demokratiko ng Kabataan-SDK (= Democratic Association of the Youth), Philippines

* SchülerInnenOrganisation für Augsburg (SOfA) e.V. (pupils’ organisation), Germany

* Schulstreik (= school strike) Osnabrück, Germany

* SDS Regensburg, Germany

* Self-determination Movement centre, "Study, Critic, Action", University of Prishtina, Kosovo

* Serbian Democratic Forum - Youth Forum (SDF-Forum mladih/СДФ-Форум младих), Croatia

* SimplyJITH, India

* Sloboden Indeks (independent student movement), Republic of Macedonia

* Slobodni Filozofski (Free Faculty of Humanities and Social Sciences Zagreb) - international website, Croatia

* Social Movement "The Future of Kazakhstan", Kazakhstan

* SprecherInnenrat Universität Regensburg, Germany

* STAND of Queens College, U.S.A.

* Stepping Stones Nigeria Child Empowerment Foundation (SSNCEF), Nigeria

* Student Federation of India (SFI) - Kerala, India

* Students for a Democratic Society (SDS) - Arlington, U.S.A.

* Students for a Democratic Society (SDS) - Dallas, U.S.A

* Student Government of Kennedy-King College Chicago Illinois (contacts : kkcsga@gmail.com (facebook), cccdistrictsga@gmail.com (facebook)), U.S.A.

* Students of the Final Cut, New York, U.S.A.

* Students Without Borders, Australia

* StuPa der katholischen Hochschule für Sozialwesen (= student parliament of the Catholic University for Applied Sciences), Berlin, Germany

* The Students of November 10 McGill University, Montreal, Quebec, Canada

* UniBrennt (= uni burning ; student movement), Austria

* Unsere Uni Bern, Switzerland

* Unsere Uni Fribourg (unifr@gmx.ch), Switzerland

* Uproot.it

* UStA of the Pedagogical University Freiburg, Germany

* WarIsACrime.org

* Worldwide Nepalese Students’ Organization (WNSO), Nepal

* Young Greens Togo (jvertstogo@gmail.com), Togo

* Youth for Community Academic and Development Services (YOCADS), Liberia

Les personnes ayant signé l’appel

* Agnieszka Dziemianowicz, student, University of Wroclaw, Poland

* Aldian Andrew Wirawan, student, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Indonesia

* Andreas Hastreiter, student, University of Regensburg, Germany

* Angelina Marco, student at the University of Puerto Rico - Rio Piedras Campus, Faculty of Education, Puerto Rico

* Anka Nowicka, member of Partia Kobiet, Aleksandrów Lódzki, Poland

* Aurora Sambolin Santiago, PhD student and tutor in Spanish, University of Manchester, UK

* Ben Manski, candidate, Wisconsin State Assembly, U.S.A.

* Carielen Laas, student, Escuela de Artes Plasticas de Puerto Rico, Puerto Rico

* Charlene Jane González, student and activist, University of Puerto Rico, Puerto Rico

* Choo Chon Kai, Central Committee Member of the Socialist Party of Malaysia (PSM), Malaysia

* David Cobb, 2004 Green Party Presidential candidate, U.S.A.

* David Swanson, author, Charlottesville, U.S.A.

* Elricius Niklaus, NonProfitable Individual, Malaysia

* Gerry Georgatos, Students Without Borders, Australia

* Heng Kiah Chun, Universiti Tunku Abdul Rahman (UTAR), Malaysia

* Irina Talevska, Rep. of Macedonia

* Jakob Jakobsen, professor, Funen Art Academy, Denmark

* Jawaher Abdullah Qasim, Taiz, Yemen

* Jeanne Chiron, student and teacher, Paris, France

* Kat Henderson, National Queer Officer at the National Union of Students’ Australia, Australia

* Katja Ertl, student, University of Regensburg, Germany

* Ketie Saner, LandesSchülerInnenVereinigung Bayern e.V., Germany

* Khaw Seng Hean, University of Science Malaysia, Malaysia

* Kiven Poirier Fontaine, Québec, Canada

* Laurel Dearing, student, University of Lincoln, United Kingdom

* Prof. Lev Kreft, professor of Aesthetics at the Faculty of Arts (University of Ljubljana) and executive director at the Peace Institute, Slovenia

* Lokesh Malti Prakash, Save Education - Save India Campaign, Bhopal, Madhya Pradesh, India

* Maja Kohek, Save the University, Koper/Capodistria, Slovenia

* Marie Follayttar, Student Rights Activist, University of Southern Maine, Maine, U.S.A.

* Mike Ferner, Veterans for Peace (president), U.S.A.

* Mike Nagler, attac Leipzig, Germany

* Mo Schmidt, AStA (student representative body) Marburg, Germany

* Monirus Salam Shuvo, student of Dhaka University, involved with the Bangladesh Students’ Union, Bangladesh

* Myron (Mike) Stagman, Dr. of English Lit., the FreeThinkers, United Kingdom

* Partho, Socialist Student Front, Bangladesh

* Patrick Cuninghame, Sociology Lecturer, Universidad Autonoma Metropolitana, Mexico City, Mexico

* Peter Babnik, student and teacher, University of Koblenz, Germany

* Peter Morgan, Otago University, New Zealand

* Rasigan Maharajh, Chief Director of the Institute for Economic Research on Innovation, Tshwane University of Technology, South Africa

* Sara Curtis, autonomous member of the Brooklyn College Student Union, CUNY Brooklyn College, NYC, U.S.A.

* Sascha N. Rashof, PhD student in Cultural Studies, Goldsmiths College - University of London, United Kingdom

* Serhiy Hirik, postgraduate (PhD) student of the M.Hrushevsky Institute of Ukrainian Archeography and Source Studies of the NASU, Ukraine

* Tan Sze Ming, Universiti Utara Malaysia, Malaysia

* Thomas Gokey, student, The European Graduate School, Saas-Fee Switzerland, and adjunct professor, Syracuse "University", Syracuse, U.S.A.

* Volker Seel, attac Marburg, Germany

* Wes Strong, National October 7th Coalition to Defend Public Education, U.S.A.

* Will Klatt, organizer for Students for a Democratic Society, and the Oct 7th coalition for education, U.S.A.

* Yenny Fernandez, Master of Science student, Hunter College, New York, U.S.A.

* Zack Murrell-Dowson, Newcastle Upon - Tyne, United Kingdom