Une centaine d’aides pédagogiques individuels participent à ce congrès qui se déroule à Orford sous le thème « API : actrices et acteurs de 1er plan au collégial ».

Un collaborateur de premier plan

La présidente de la FPPC-CSQ, Suzanne Tousignant, rappelle que l’expertise des API est essentielle dans nos collèges.

« À titre d’expert de l’étude des dossiers d’admission, du cheminement scolaire et de la sanction des études, l’API est assurément un collaborateur de premier plan. Il exerce également des fonctions d’expert-conseil en cheminement scolaire auprès du personnel enseignant et des directions de son établissement. Il collabore, notamment, aux différents comités de programmes afin d’apporter son expertise à toute la communauté collégiale », explique Suzanne Tousignant.

Des actions concrètes pour une meilleure reconnaissance

C’est d’ailleurs notamment parce qu’elle juge que le précieux travail accompli par les API n’est pas considéré à sa juste valeur que la FPPC-CSQ a entrepris des démarches auprès du Comité patronal de négociation des collèges (CPNC).

« Nous avons fait la démonstration devant le CPNC de la nécessité de mettre à jour le plan de classification du personnel professionnel des cégeps pour qu’il reflète le travail réellement effectué par le personnel professionnel, dont les aides pédagogiques individuels. La dénomination exacte des attributions caractéristiques et des qualifications requises d’un corps d’emploi, des API en l’occurrence, est la pierre angulaire de la valorisation du travail accompli au quotidien », précise madame Tousignant.

Intervention devant la CNESST

La FPPC-CSQ est également intervenue devant la Commission des normes, de l’équité, de la santé et de la sécurité du travail (CNESST) pour plaider à l’effet que la catégorie d’emploi d’aide pédagogique individuel est à prédominance féminine selon les critères établis par la Loi sur l’équité salariale. Elle a également mis en lumière que plusieurs événements survenus depuis 2001 ont eu des répercussions sur les tâches et les responsabilités des aides pédagogiques individuels.

« La FPPC est donc prête à déposer ses revendications à la CNESST dès que celle-ci les réclamera dans le cadre de son enquête. Parmi ces événements, il faut mentionner les changements technologiques et le nouveau Règlement sur le régime des études collégiales. Mais plus encore, l’arrivée massive des étudiantes et étudiants ayant des besoins particuliers, dont celles et ceux en situation de handicap, a transformé la fonction même de l’API qui a évolué vers une approche axée sur la relation d’aide afin qu’ils soient en mesure de concevoir des solutions individuelles adaptées à chaque situation », renchérit la présidente de la FPPC-CSQ.